{"text_format":"2","workbook":"xls","n_sheets":10,"sheets":["eylül","ekim","kasım","aralık","ocak","şubat","mart","nisan","mayıs","haziran"],"not_rendered":{"charts":0,"images":0,"macros":0,"external_links":1,"defined_names":10,"comments":0,"pivot_tables":0},"unopened":[],"bounds":{"document_bytes":16777216,"sheet_cells":100000,"run_cost":"one","rows_first":2000,"rows_last":500,"rows_between":2000,"halvings":0,"cell_chars":16384,"cell_head_chars":4096},"cells_cut":0,"cells_raw":0,"read":"whole","date_system":"1900","formulas":"cached_only"}

{"sheet":"eylül","index":0,"n_rows":68,"n_cols":11,"rows_kept":68,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[18,0,22,0],[60,0,61,9],[63,0,63,3],[64,0,64,3],[54,0,54,10],[55,0,55,2],[55,3,55,10],[57,0,58,0],[57,3,58,3],[45,0,48,0],[45,3,48,3],[45,9,48,9],[49,0,53,0],[49,1,50,1],[49,2,50,2],[49,3,53,3],[50,9,53,9],[39,2,40,2],[39,3,41,3],[39,4,39,6],[42,0,42,10],[43,0,43,2],[43,3,43,10],[32,6,33,6],[32,7,33,7],[32,8,33,8],[32,10,33,10],[36,0,41,0],[36,1,37,1],[36,2,37,2],[36,3,38,3],[37,9,41,9],[39,1,40,1],[28,0,28,10],[29,0,29,2],[29,3,29,10],[31,0,35,0],[31,1,32,1],[31,2,32,2],[31,3,35,3],[31,9,35,9],[32,4,33,4],[32,5,33,5],[24,9,27,9],[15,0,15,10],[16,0,16,2],[16,3,16,10],[18,3,21,3],[18,9,21,9],[23,0,27,0],[23,1,24,1],[23,2,24,2],[23,3,27,3],[23,4,23,8],[11,9,14,9],[10,4,10,8],[10,0,14,0],[10,1,11,1],[10,2,11,2],[10,3,14,3],[5,0,9,0],[5,3,6,3],[5,9,9,9],[7,4,7,8],[7,1,8,1],[7,2,8,2],[7,3,9,3],[3,0,4,0],[0,0,0,10],[1,0,1,2],[1,3,1,10],[3,3,4,3],[3,9,4,9]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["                                                                                                                                                                                                                                    \n       T.C.\nDİYARBAKIR VALİLİĞİ\nYENİ DİYARBAKIR ANADOLU LİSESİ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI\nSAĞLIK BİLGİSİ DERSİ 9. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI\n\n\n\n"]
["SÜRE",null,null,"1. ÜNİTE: SAĞLIKLI YAŞAM (4 SAAT)                                                                                                                                             KAZANIM SAYISI:6"]
["AYLAR","HAFTALAR","DERS SAATİ","ÜNİTE","KONU"," KAZANIMLAR","ETKİNLİKLER","ATATÜRKÇÜLÜK","ÖĞRENME -ÖĞRETME YÖNTEMVE TEKNİKLERİ","KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ                                  ARAÇ VE GEREÇLERİ","              DEĞERLENDİRME                       (Hedef ve  Davranışlara  Ulaşma Düzeyi)"]
["EYLÜL",1,1,"1. ÜNİTE:SAĞLIKLI YAŞAM (4 SAAT)  ","SAĞLIKLI YAŞAM","1. Sağlık, hastalık ve engellilik kavramlarını açıklar.","Öğrencilerden, sağlık, hastalık ve engellilik ile ilgili görüşlerini ifade etmeleri istenir. Zihinsel, ruhsal, sosyal ve bedensel sağlığın anlamları üzerinde tartışmaları sağlanır. Gelen görüşler dikkate alınarak öğretmen, Dünya Sağlık Örgütüne (WHO) göre sağlık ve hastalık kavramlarını açıklayarak sağlık, hastalık ve engelliliği kavramalarını sağlar.                                   Öğrencilerden, Kanuni Sultan Süleyman’ın, “Halk içinde muteber bir nesne yok devlet gibi olmaya devlet cihanda bir nefes sıhhat gibi” sözünün önemini açıklamaları istenir.                                                             ",null,"Tartışma                       Anlatım                                Soru -cevap              Araştırma","Konularla ilgili çeşitli \ndeney araç ve gereçleri.\n Ders kitabı, MEB onaylı \nkaynak kitap ve dergiler, \nBilimsel eserler, bilimsel \ndergiler (Bilim ve Teknik \ndergisi vb.)\n Konu ile ilgili CD ler.\n"]
[null,2,1,null,"SAĞLIKLI YAŞAM","2. Bünyesel, çevresel, sosyoekonomik ve kültürel etmenlerin sağlık üzerindeki etkilerini açıklar.","Öğrencilerden çevrelerinde sağlığı etkileyen etmenleri gözlemlemeleri istenir. Gözlenen olumsuzluklar sınıfta tartışılır. Bu olumsuzlukların giderilmesi için çözüm yolları üretilir. Üretilen çözüm yollarından günlük hayatta uygulanabilir olanlar vurgulanır.","Atatürk'ün \"Bilim ve Teknik İçîn Sınır Yoktur\" özdeyişinin açıklanması","Gözlem                      Tartışma                   Araştırma                       Sözlü Anlatım "]
["EKİM",1,1,"I. ÜNİTE:SAĞLIKLI YAŞAM                                       (4 SAAT)  ","SAĞLIKLI YAŞAM ","3. Sağlık hizmetlerini sınıflandırarak yararlanma yollarını açıklar.                                4. Sağlık kuruluşlarından yararlanırken sahip olduğu hakları sıralar.","Sınıfa sağlık personeli davet edilir. Koruyucu, tedavi ve rehabilite edici sağlık hizmetlerinin işleyişi hakkında öğrencilere bilgi vermesi istenir.",null,"Soru-cevap                                               Örnekleme                                   Tartışma","Konularla ilgili çeşitli \ndeney araç ve gereçleri.\n Ders kitabı, MEB onaylı \nkaynak kitap ve dergiler, \nBilimsel eserler, bilimsel \ndergiler (Bilim ve Teknik \ndergisi vb.)\n Konu ile ilgili CD ler.\n"]
[null,2,1,null,"SAĞLIKLI YAŞAM ","  5. Toplumun sağlık düzeyinin belirlenmesinde yararlanılan ölçütleri\naçıklar.\n6. Sağlık göstergelerini kullanarak toplumun sağlık düzeyini değerlendiri","Öğrencilerin, aile bireylerinden sağlık kurum ve\nkuruluşlarında karşılaştıkları olumlu ve olumsuz\ndavranışlarla ilgili bilgi toplamaları istenir. Öğrencilerin topladığı bilgileri sınıfta arkadaşlarıyla paylaşmaları istenir.\nÖğrencilerin, sağlık kuruluşuna başvurduklarında hasta haklarını bilmelerinin onlara sağlayacağı kolaylıkların farkına varmaları sağlanır.\n",null,"Araştırma                         Örnekleme                                   Tartışma"]
[null,3,1,"II. ÜNİTE:BÜYÜME VE GELİŞME (2 SAAT)  "," 2. ÜNİTE: BÜYÜME VE GELİŞME (2 SAAT) "]
[{"$nulls":4},"BÜYÜME VE GELİŞME","1. Büyüme ve gelişmeyi açıklar.","Büyüme ve gelişme kavramları ve bu kavramlar arasındaki fark sınıfta tartışılır.",null,"                                       Gözlem                           Sözlü anlatım"]
[null,4,1,null,"BÜYÜME VE GELİŞME","2. Büyüme ve gelişme dönemlerinin özelliklerini açıklar.                                                    3. Büyüme ve gelişmeyi etkileyen etmenleri açıklar.","Sınıf iki gruba ayrılır. Grupların birinden büyüme ve gelişmede genetik ve hormonların etkisini, diğerinden ise çevresel etmenler ile beslenmenin etkisini savunmaları istenerek tartışma yaptırılır."," 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı Atatürk'ün\"Hakiki Rehberimiz İlim ve Fen Olacaktır.\" sözünün açıklanması ","Tartışma                                Araştırma- Sorgulama             Soru-cevap",null,"1. YAZILI YOKLAMA"]
["KASIM",1,1,"III. ÜNİTE:SAĞLIĞIN GELİŞTİRİLMESİ VE KORUNMASI(4 SAAT)","3. ÜNİTE:SAĞLIĞIN GELİŞTİRİLMESİ VE KORUNMASI(4 SAAT)"]
[{"$nulls":4},"SAĞLIĞIN GELİŞTİRİLMESİ VE KORUNMASI","1. Sağlığın geliştirilmesinin ve korunmasının önemini açıklar.\n2. Fiziksel aktivite ve dinlenmenin sağlığın geliştirilmesi üzerindeki\netkilerini açıklar.","Öğrencilerin sağlığın geliştirilmesi konusunda öğrendiklerini yorumlamaları için sınıf dört gruba ayrılarak uygun çalışma ortamı sağlanır.\nGrup Çalışması Konuları\n Sağlıklı olmak için neler yapılması gerekir?\n Sağlığı olumsuz etkileyen davranışlar nelerdir?\n Sağlılığı geliştirici alışkanlıklar kazanabilmesi için yaşanılan çevrede (Spor salonu, yürüyüş parkuru, sağlıklı beslenme ortamları vb.) neler bulunmalıdır?\n Çevrenin sağlık açısından uygun ortam oluşturulmasında hangi kurum ve kuruluşlar rol almalıdır?\nHer grup çalışmasını yaptıktan sonra gruplara sunum için beş dakika verilir. Sunumların sonunda grup sözcüsü tarafından konu özetlenir.","10 Kasım Atatürk'ü anma haftasının önemi","Sözlü anlatım                        Tartışma                         Soru-cevap","Konularla ilgili çeşitli \ndeney araç ve gereçleri.\n Ders kitabı, MEB onaylı \nkaynak kitap ve dergiler, \nBilimsel eserler, bilimsel \ndergiler (Bilim ve Teknik \ndergisi vb.)\n Konu ile ilgili CD ler."]
[null,2,1,null,"SAĞLIĞIN GELİŞTİRİLMESİ VE KORUNMASI","3. Yeterli ve dengeli beslenmenin gelişim dönemlerine göre önemini\naçıklar.                                                                                                                           4. Şişmanlığın ortaya çıkış nedenlerini ve sağlık üzerindeki etkilerini açıklar.","Öğrencilerden bir gün boyunca alınması gereken tüm\nbesin türlerini yazmaları istenir. Bunlar, sınıfta tartışılarak yeterli ve dengeli beslenme ilkeleriyle karşılaştırılır. Bir günde yedikleriyle yeterli ve dengeli beslenmenin gerçekleşip gerçekleşmediği değerlendirilir.                                                                     Beden kütle indeksi (BKİ) verilerek örnek bir\nhesaplama yapılır.\nBKİ= Vücut kütlesi / boy uzunluğunun karesi",null,"Gösteri                                   Sözlü anlatım                        Modelleme"]
[null,3,1,null,"SAĞLIĞIN GELİŞTİRİLMESİ VE KORUNMASI","5. Sağlıklı yaşam için kişisel temizliğin önemini açıklar.                                                       6. Vücut sağlığının korunması ve sürdürülmesi için giyecek seçiminin\nönemini açıklar.","Öğretmen; öğrencilerden ellerini nasıl yıkadıklarını\ngöstermelerini ister. Sonra kendi elini sırası ile önce avuç içini ovalayarak parmak ve parmak aralarını, tırnak diplerini ve en son el sırtını yıkayarak doğru el yıkama tekniğini gösterir.",null,"Uygulamaı                  Anlatım                               Soru-cevap                      Tartışma "]
[null,4,1,null,"SAĞLIĞIN GELİŞTİRİLMESİ VE KORUNMASI","7. Ağız ve diş sağlığının önemini açıklar.\n8. Diş sağlığının korunmasında dikkat edilmesi gerekenleri örneklerle açıklar.","Diş kalıbı ya da diş maketi temin edilir. Öğrencilerden maket üzerinde dişlerini nasıl fırçaladıklarını göstermeleri istenir. Yapılan uygulamalar dikkate alınarak diş fırçalama, diş ipi ve ara yüz fırçası kullanma tekniği gösterilir.",null,"Örnekleme                                                     Araştırma                               Uygulama                               Sözlü anlatım",null,"1. YAZILI YOKLAMA"]
["T.C.\nDİYARBAKIR VALİLİĞİ\nYENİ DİYARBAKIR ANADOLU LİSESİ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI\nSAĞLIK BİLGİSİ DERSİ 9. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI"]
["SÜRE",null,null,"4. ÜNİTE:AKIL VE RUH SAĞLIĞI(4 SAAT)         /            5. ÜNİTE SAĞLIĞA ZARARLI ALIŞKANLIKLAR(5 SAAT)                                                                                                            "]
["AYLAR","HAFTALAR","DERS SAATİ","ÜNİTE","KONU","PROGRAMIN KAZANIMLARI VE SINIRLILIKLARI","ETKİNLİKLER","ATATÜRKÇÜLÜK","ÖĞRENME -ÖĞRETME YÖNTEMVE TEKNİKLERİ","KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ                                  ARAÇ VE GEREÇLERİ","                    DEĞERLENDİRME         (Hedef ve Davranışlar  Ulaşma Düzeyi)"]
["ARALIK",1,1,"IV. Ünite: AKIL VE RUH SAĞLIĞI (4 SAAT)","AKIL VE RUH SAĞLIĞI ","1. Sağlıklı yaşam için akıl ve ruh sağlığının önemini açıklar.\n2. Kişisel ve çevresel etmenlerin akıl ve ruh sağlığı üzerindeki etkilerini\naçıklar.\n3. Akıl ve ruh sağlığını korumak ve devamını sağlamak için alınması\ngereken önlemleri açıklar.","Günlük yaşantıda akıl ve ruh sağlığını etkileyen\nfaktörler nelerdir?\n Bütün olaylar herkesi aynı şekilde mi etkiler?\n Günlük yaşantınızda hangi olaylar sizi daha fazla\netkiler?\n Akıl ve ruh sağlığınızı korumak için neler\nyaparsınız?\nYukarıdaki veya benzer sorular yöneltilerek\nöğrencilerin beyin fırtınası yapmaları sağlanır.",null,"Araştırma                              Anlatım                                   Tartışma                        Soru- cevap                                    Örnekleme","Konularla ilgili çeşitli \ndeney araç ve gereçleri.\n Ders kitabı, MEB onaylı \nkaynak kitap ve dergiler, \nBilimsel eserler, bilimsel \ndergiler (Bilim ve Teknik \ndergisi vb.)\n Konu ile ilgili CD ler."]
[null,2,1,null,"AKIL VE RUH SAĞLIĞI ","4. Strese neden olan etmenleri ve sağlık üzerindeki etkilerini açıklar.\n5. Stresle başa çıkma yollarını açıklar.","Öğrencilerden kendi ifadeleriyle stresi açıklamaları\nistenir. Gelen cevaplardan hareketle stres kavramı\nöğretmen tarafından açıklanır.                                    Öğretmen, stresle başa çıkma yöntemleri hakkında\nbilgi vererek stresin performans ve konsantrasyona etkisi vurgulanır.",null,"Araştırma                              Anlatım                                   Tartışma                                   Örnekleme",null,"2. YAZILI YOKLAMA"]
[null,3,1,null,"AKIL VE RUH SAĞLIĞI ","6. Etkili iletişim kurma yollarını açıklar.\n7. Aile içinde ve sosyal ortamlarda etkili iletişim kurmanın sosyalleşmedeki önemini açıklar.","Aşağıdaki örnek cümlelere benzer öğrencilerce\nokunarak neler hissettiklerini açıklamaları istenir.\n Ellerini yıka ve masaya otur (emir verme)!\n Bu sınavdan geçer not almazsan dışarı\nçıkamazsın (uyarma, tehdit etme).\n Yine ödevini yapmadan geldin değil mi(ön\nyargılı olma)?\n Tembel teneke hiç çalışmıyorsun (ad takma,\netiketleme).\nNiçin bu kadar düşük not aldın (sorgulama)?\nÖğrencilerden gelen cevaplardan hareketle “Pek çok\nkişinin karşısındaki kişiyle iletişim kurarken yukarıdaki etkilerden birini ya da birkaçını farkında olmadan kullandığı ifade edilir. Öğretmen, bireyin sosyalleşmesi ve sağlıklı iletişim kurabilmesi için aile-okul-akran iletişiminin önemini vurgular.",null,"Araştırma                              Anlatım "]
[null,4,1,null,"AKIL VE RUH SAĞLIĞI ","8. Şiddet ve istismarın bireyin sosyal ve ruhsal gelişimine etkilerini açıklar.","Öğrencilerden; görsel ve yazılı basından şiddet ve\nistismar ile ilgili haberleri derlemeleri ya da çevrelerinde gerçekleşen yaşanmış hikâyeleri not ederek sınıfa getirmeleri istenir. Getirilen dokümanlardan seçilen birkaç örnek sınıfta\npaylaşılır.\n Olayda yer alan yanlış davranışlar nelerdir?\n Bu olayın nedenleri neler olabilir?\n Bu olayda yaşanan duygular neler olabilir?\n Olayı yaşayanlar bedensel, duygusal ve zihinsel olarak nasıl etkilenmiş olabilir?\n Olayı yaşayanlar bu sorunu nasıl çözebilirlerdi?\n Olaydaki kişilerden biri siz olsaydınız neler\nyapardınız?\n Bireyler şiddet görmeyi hak eder mi?sorularıyla değerlendirme yapılır.",null,"Tartışma                         Soru-cevap                             Anlatım "]
[null,5,1,"V. ÜNİTE:SAĞLIĞA                                           ZARARLI ALIŞKANLIKLAR   ","SAĞLIĞA ZARARLI ALIŞKANLIKLAR","1. Bağımlılık, yoksunluk ve toleransı açıklar.","Öğrencilerden bağımlılık, yoksunluk ve toleransı\nörneklendirmeleri istenir. Örnekler üzerinde tartışma yapılarak öğrencilerin konuyu kavramaları sağlanır.",null,"Tartışma                         Soru-cevap                             Anlatım                     Örnekleme"]
["OCAK",1,1,"V. ÜNİTE:SAĞLIĞA ZARARLI ALIŞKANLIKLAR   (5 SAAT)"," 5. ÜNİTE SAĞLIĞA ZARARLI ALIŞKANLIKLAR(5 SAAT)"]
[{"$nulls":4},"SAĞLIĞA ZARARLI ALIŞKANLIKLAR","2. Bağımlılık yapan maddelere başlanmasına neden olan etkenleri açıklar.\n3. Bağımlılık yapan madde kullanımının aile ve ülke ekonomisine etkilerini açıklar.                                                                                                                               4. Tütün ve tütün ürünlerinin insan sağlığı üzerindeki etkilerini açıklar.","Sağlığa zararlı alışkanlıklara başlama sebepleri nelerdir?”sorusu ile sınıfta tartışma ortamı oluşturulur.",null,"Örnekleme                 Anlatım                             Soru-cevap               Tartışma                          ","  Konularla ilgili çeşitli \ndeney araç ve gereçleri.\n Ders kitabı, MEB onaylı \nkaynak kitap ve dergiler, \nBilimsel eserler, bilimsel \ndergiler (Bilim ve Teknik \ndergisi vb.)\n Konu ile ilgili CD ler."]
[null,2,1,null,"SAĞLIĞA ZARARLI ALIŞKANLIKLAR","5. Alkolün insan sağlığına ve davranışlarına olan etkilerini açıklar.\n6. Alkol bağımlılığının, bireyin aile içi ve toplumsal hayattaki ilişkilerine etkilerini açıklar.","“Sizce sağlığa zararlı alışkanlıklar nelerdir, bunlara\nbaşlama sebepleri neler olabilir?” gibi sorularla\nöğrencilerin fikirleri alınır. Sağlığa zararlı alışkanlıklara başlama sebepleri tartışılarak öğrencilerin bu sebeplerin farkına varmaları sağlanır.",null,"Tartışma                   Anlatım                               Soru-cevap"]
[null,3,1,null,"SAĞLIĞA ZARARLI ALIŞKANLIKLAR","7. Uyuşturucu madde kullanımının insan sağlığına ve davranışlarına olan etkilerini açıklar.","Madde bağımlılığı nedeniyle sorun yaşayan bir gencin maddeye başlama sebepleri, etkileri, yaşamını nasıl etkilediği hakkında bir tartışma ortamı oluşturulur. Bu ortamı sağlayabilmek için bir gazete haberinden de yararlanılabilir.",null,"Tartışma                                                          Örnekleme                                 Soru-cevap",null,"2. YAZILI YOKLAMA"]
[null,4,1,null,"SAĞLIĞA ZARARLI ALIŞKANLIKLAR","8. Sağlığa zararlı ve alışkanlık yapan maddelerden uzak durulması amacıyla olumlu tutum geliştirme yollarını açıklar.\n9. Bağımlı kişilerin tedavisi için yapılması gerekenleri açıklar.","Öğrencilerin, bağımlılık yapan maddelerin kullanılmaması için neler yapılması gerektiği konusunda fikirleri alınır, bu fikirlerden yararlanılarak poster, afiş, gazete yazısı vb. hazırlamaları istenir.",null," Anlatım                              Soru-cevap                          Tartışma"]
["T.C.\nDİYARBAKIR VALİLİĞİ\nYENİ DİYARBAKIR ANADOLU LİSESİ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI\nSAĞLIK BİLGİSİ DERSİ 9. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI"]
["SÜRE",null,null,"6.ÜNİTE: AİLE HAYATI VE ANA ÇOCUK SAĞLIĞI(6 SAAT)"]
["AYLAR","HAFTALAR","DERS SAATİ","ÜNİTE","KONU ","PROGRAMIN KAZANIMLARI VE SINIRLILIKLARI","ETKİNLİKLER","ATATÜRKÇÜLÜK","ÖĞRENME -ÖĞRETME YÖNTEMVE TEKNİKLERİ","KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ                                  ARAÇ VE GEREÇLERİ","DEĞERLENDİRME                                      (Hedef ve Davranışlara  Ulaşma Düzeyi)"]
["ŞUBAT",1,1,"VI.ÜNİTE: AİLE HAYATI VE ANA ÇOCUK SAĞLIĞI(6 SAAT)","AİLE HAYATI VE ANA ÇOCUK SAĞLIĞI","1. Aile kavramını ve ailenin toplum için önemini açıklar.\n2.Aile hayatını etkileyen etmenleri açıklar.","Öğrencilerden sağlıklı ailenin sağlıklı toplum\nüzerindeki etkilerini araştırmaları istenir. Doğru ve yanlış karar verilerek yapılan evliliklere örnekler verilerek karşılaştırmaları istenir.","Öğrencilerden Atatürk’ün “Sosyal hayatın kaynağı, aile hayatıdır. Ailenin kadın ve erkekten kurulduğunu\naçıklamaya gerek yoktur” özdeyişini açıklayarak ailenin önemini kavramaları sağlanır.","Araştırma                              Sözlü anlatım                            Soru-cevap                                                                    Tartışma","Konularla ilgili çeşitli \ndeney araç ve gereçleri.\n Ders kitabı, MEB onaylı \nkaynak kitap ve dergiler, \nBilimsel eserler, bilimsel \ndergiler (Bilim ve Teknik \ndergisi vb.)\n Konu ile ilgili CD ler."]
[{"$nulls":4},"AİLE HAYATI VE ANA ÇOCUK SAĞLIĞI","3. Ana-baba olmanın toplumsal ve yasal koşullarını açıklar.                                      4. Aile planlaması ve nüfus planlamasını açıklar.","“Hangi yaşlarda ana-baba olmanın sağlıklı olduğunu\ndüşünüyorsunuz?” sorusu ile öğrencilerin beyin fırtınası yapmaları sağlanır.",null,"Tartışma                                                         Araştırma                                   Sözlü anlatım                                      Soru-cevap"]
[null,2,1]
[null,3,1,null,"AİLE HAYATI VE ANA ÇOCUK SAĞLIĞI","5. Aile planlaması yöntemlerini sıralar.\n6. Aile planlamasının ana-çocuk sağlığı ve toplum sağlığı açısından önemini irdeler.","Öğrencilerden aile ve nüfus planlaması hizmetlerini\nuygulayan ülkelerle ilgili araştırma yapmaları istenir.\nAraştırma sonuçları dikkate alınarak bu ülkelerin sağlık ve ekonomik açıdan gelişmeleri yorumlanır.",null,"Örnekleme                                                 Araştırma                            Sözlü anlatım                              Soru cevap"]
[null,4,1,null,"AİLE HAYATI VE ANA ÇOCUK SAĞLIĞI","7. Gebelik ve lohusalık döneminin sağlıklı geçirilebilmesi için yapılması gerekenleri açıklar.                                                                                              8. Çok ve kısa aralıklarla yapılan doğumların anne, çocuk ve toplum sağlığı üzerindeki etkilerini açıklar.","Öğrencilerden çevrelerinde bulunan sağlık kuruluşlarına giderek gebelik döneminde anne adayının muayeneleri ve onlara sağlık personeli tarafından yapılan tavsiyelerle ilgili bir araştırma\nyapmaları istenir. Toplanan bilgiler sınıfta paylaşılır.",null,"Araştırma                     Örnekleme                                                                              Sözlü anlatım                              Soru cevap"]
["MART",1,1,"VI. AİLE HAYATI VE ANA ÇOCUK SAĞLIĞI","6.ÜNİTE: AİLE HAYATI VE ANA ÇOCUK SAĞLIĞI(6 SAAT)"]
[{"$nulls":4},"AİLE HAYATI VE ANA ÇOCUK SAĞLIĞI","9. Anne sütünün önemini açıklar.\n10. D vitamini ve güneş ışınlarından faydalanma ile bebeklerin kemik\ngelişimini ilişkilendirir.","“Bebek beslenmesinde anne sütü neden önemlidir?”\nsorusu ile öğrencilerin beyin fırtınası yapmaları sağlanır. Alınan cevaplar değerlendirilir. Görsel (DVD, CD vb.) materyallerden yararlanılarak anne sütünün diğer süt ve bebek mamalarına göre üstünlükleri açıklanır.",null," Anlatım                              Soru-cevap                          Tartışma                                                          Gösteri","Konularla ilgili çeşitli \ndeney araç ve gereçleri.\n Ders kitabı, MEB onaylı \nkaynak kitap ve dergiler, \nBilimsel eserler, bilimsel \ndergiler (Bilim ve Teknik \ndergisi vb.)\n Konu ile ilgili CD ler."]
[null,2,1,null,"AİLE HAYATI VE ANA ÇOCUK SAĞLIĞI","11. Çocukluk dönemi hastalıklarını önlemede aşı yaptırmanın önemini\naçıklar.","Bir hafta önce öğrencilerden yakınlarındaki birinci\nbasamak sağlık kuruluşlarını ziyaret ederek güncel aşı takvimini öğrenmeleri istenir. Farklı birinci basamak sağlık kuruluşlarından getirilen veriler sınıfta karşılaştırarak tüm ülkede aynı aşı takviminin uygulandığının farkına varmaları sağlanır.",null,"Örnekleme                                 Anlatım                              Soru-cevap                                                                                     Gösteri"]
[null,3,1,"HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM\nVE İLKELER(11SAAT)","7.ÜNİTE: HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM VE İLKELER(11SAAT)"]
[{"$nulls":4}," HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM VE İLKELER","1. Kanserde erken tanı ve erken başvurunun önemini açıklar.\n2. Kanserden korunma yollarını sıralar","Dergi, broşür, poster, afiş, makale vb.\ndokümanlardan “kanser” konulu duvar panosu\noluşturulur.","18 MART ÇANAKKALE ŞEHİTLERİNİ ANMA GÜNÜ","Gösteri                                Anlatım                              Soru-cevap                                                                                     Araştırma"]
[null,4,1,null," HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM VE İLKELER","3. Şeker (diyabet) hastalarının yaşam kalitesini artırabilmek için uyulması\ngerekenleri sıralar.                                                                                                           4. Kalp ve damar hastalıklarının nedenlerini ve korunmanın önemini açıklar.","Öğrencilerden, şeker hastalığı ile ilgili bir araştırma yapmaları istenir. Araştırma sonucu elde edilen bilgiler sınıfta paylaşılır.",null,"Örnekleme                                 Anlatım                              Soru-cevap                                                                                     Araştırma",null,"I. YAZILI YOKLAMA"]
["T.C.\nDİYARBAKIR VALİLİĞİ\nYENİ DİYARBAKIR ANADOLU LİSESİ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI\nSAĞLIK BİLGİSİ DERSİ 9. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI"]
["SÜRE",null,null,"7. ÜNİTE: HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM\nVE İLKELER(11SAAT)"]
["AYLAR","HAFTALAR","DERS SAATİ","ÜNİTE","KONU ","PROGRAMIN KAZANIMLARI VE SINIRLILIKLARI","ETKİNLİKLER","ATATÜRKÇÜLÜK","ÖĞRENME -ÖĞRETME YÖNTEMVE TEKNİKLERİ","KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ                                  ARAÇ VE GEREÇLERİ","DEĞERLENDİRME                   (Hedef ve Davranışlara            Ulaşma Düzeyi)"]
["NİSAN",1,1,"VII.ÜNİTE: HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM\nVE İLKELER(11SAAT)"," HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM VE İLKELER","5. Akdeniz Anemisi (Talasemia), Akdeniz Ateşi ve Hemofili gibi kalıtsal\nhastalıkların akraba evliliklerinde daha sık görüldüğünü fark eder.","Bir hafta önceden öğrencilerden akraba\nevliliklerine bağlı olarak bebek ve çocuklarda ortaya\nçıkan sağlık sorunlarını araştırmaları istenir. Araştırma sonuçları sınıfta paylaşılır.",null,"Örnekleme                                 Anlatım                              Soru-cevap                                                                                     Araştırma","Konularla ilgili çeşitli \ndeney araç ve gereçleri.\n Ders kitabı, MEB onaylı \nkaynak kitap ve dergiler, \nBilimsel eserler, bilimsel \ndergiler (Bilim ve Teknik \ndergisi vb.)\n Konu ile ilgili CD ler."]
[null,2,1,null," HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM VE İLKELER","6. Kronik akciğer hastalıklarının nedenlerini ve korunma yollarını açıklar.","KOAH’la ilgili görsel materyaller sınıfa getirilir ve\nüzerinde tartışılarak KOAH’ın yaşam kalitesine etkisinin fark edilmesi sağlanır.",null,"Tartışma                              Anlatım                              Soru-cevap                                                                                     Araştırma"]
[null,3,1,null," HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM VE İLKELER","7. Bulaşıcı hastalıklarla ilgili kavramlarını açıklar.\n8. Bulaşıcı hastalıkların bulaşma yollarını sıralar.                                                   9. Su ve besinlerle bulaşan hastalıkların genel özellikleri ve korunma yollarını açıklar.","Bulaşıcı hastalıklarla ilgili genel kavramlar\nörneklendirilerek açıklanır. Soru-cevap tekniği ile\nkonunun pekişmesi sağlanır.                                           Sınıfta hangi hastalıkların su ve besinlerle bulaştığı\nile ilgili bir tartışma ortamı oluşturulur.",null,"Örnekleme                                 Anlatım                              Soru-cevap                                                                                                       Tartışma"]
[null,4,1,null," HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM VE İLKELER","10. Solunum yolu ile bulaşan hastalıkların genel özellikleri ve korunma yollarını açıklar.                                                                                                                     11. Temas yolu ile bulaşan hastalıkların genel özellikleri ve korunma yollarını açıklar.","Akut solunum yolu enfeksiyonları ile ilgili görseller sınıfa getirilerek öğrencilerin yorum yapması istenir.          Sınıfa temas yolu ile bulaşan hastalıklarla ilgili afiş\nbroşür, CD gibi görsel materyaller getirilir.Materyaller üzerinde tartışma ortamı oluşturulur.","21 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı.\"Atatürk'ün fen ve tekniğe dayanan sanayiye verdiği önem ve döneminde kurulan fabrikalar.   ","Gösteri                      Tartışma                        Anlatım"]
["MAYIS",1,1,"VII.ÜNİTE: HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM\nVE İLKELER(11SAAT)","7. ÜNİTE: HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM\nVE İLKELER(11SAAT)"]
[{"$nulls":4}," HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM VE İLKELER","12. Vektörlerle bulaşan hastalıkların genel özellikleri ve korunma yollarını\naçıklar.         ","Tahtaya bit, pire, kene, sivrisinek, karasinek kelimeleri yazılır. Bu canlılardan insanlara hangi hastalıkların bulaştığı sorulur. Alınan cevaplardan sonra vektör kavramı açıklanarak, vektörlerle (Bit, pire, kene, sinekler vb.) bulaşan hastalıklar ve bunlardan korunmanın önemini kavramaları sağlanır.",null,"Örnekleme                                 Anlatım                              Soru-cevap                                                                                     ","Konularla ilgili çeşitli \ndeney araç ve gereçleri.\n Ders kitabı, MEB onaylı \nkaynak kitap ve dergiler, \nBilimsel eserler, bilimsel \ndergiler (Bilim ve Teknik \ndergisi vb.)\n Konu ile ilgili CD ler."]
[null,2,1,null," HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM VE İLKELER","13. Hayvanlardan insanlara bulaşan hastalıkların genel özellikleri ve\nkorunma yollarını açıklar.","Öğrencilerden evinde hayvan besleyen kişilerle\ngörüşerek bu hayvanlara yaptıkları bakımlarla ilgili bilgi almaları ve topladıklar bilgileri sınıfta paylaşmaları istenir.",null,"Araştırma                                Sözlü anlatım                   Gösteri"]
[null,3,1,null," HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM VE İLKELER","14. Cinsel yolla bulaşan hastalıkların genel özellikleri ve korunma yollarını açıklar.","Öğrencilerden AIDS, Gonore, Hepatit B gibi\nhastalıklarla ile ilgili araştırma yapmaları ve topladıkları bilgi ve görsel dokümanları sınıfa getirerek bunları arkadaşları ile paylaşmaları istenir.","19 Mayıs Atatürk'ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı.","Araştırma                                Sözlü anlatım                   Gösteri"]
[null,4,1,null," HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM VE İLKELER","15. Akılcı ilaç kullanımının önemini açıklar.","“İlaç kullanırken nelere dikkat edersiniz?” sorusu ile\ntartışma başlatılır. Tartışmanın sonunda doktor tavsiyesi olmadan ilaçların alınmaması gerektiği vurgulanır. Ayrıca ilacın son kullanma tarihine ve saklama koşullarına dikkat edilmesi gerektiği belirtilir.",null,"Tartışma                   Anlatım                           Soru-cevap                                 Örnekleme"]
["T.C.\nDİYARBAKIR VALİLİĞİ\nYENİ DİYARBAKIR ANADOLU LİSESİ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI\nSAĞLIK BİLGİSİ DERSİ 9. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI"]
["SÜRE",null,null,"7. ÜNİTE: HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM\nVE İLKELER(11SAAT)"]
["AYLAR","HAFTALAR","DERS SAATİ","ÜNİTE","KONU","KAZANIMLAR","ETKİNLİKLER","ATATÜRKÇÜLÜK","ÖĞRENME -ÖĞRETME YÖNTEMVE TEKNİKLERİ","KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ                                  ARAÇ VE GEREÇLERİ","DEĞERLENDİRME                                            (Hedef ve Davranışlara  Ulaşma Düzeyi)"]
["HAZİRAN",1,1,"VII.ÜNİTE: HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM\nVE İLKELER(11SAAT)"," HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM VE İLKELER","16. Vücut sıcaklığının yükseldiği durumlarda evde yapılması gerekenleri\nsıralar.","Öğrencilerin vücut sıcaklığı hakkında görüşleri alınır.\nVücut sıcaklığı ölçümü ile ilgili açıklama yapılır. Vücut termometresi ile vücut sıcaklığının ölçüm tekniği bir öğrenci üzerinde gösterilir. Öğrencilerin aynı teknikle birbirlerinin vücut sıcaklıklarını ölçmeleri sağlanır.",null,"Anlatım                                Soru-cevap                  Uygulama ",null,"2. YAZILI YOKLAMA "]
[null,2,1,null," HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM VE İLKELER","17. Evde hasta bakımında dikkat edilmesi gereken noktaları açıklar.","Öğrencilere;\nEvinde hastası olan var mı?\nVarsa hasta ile kim ilgileniyor?\nBakımında nelere dikkat ediliyor?\ngibi sorularla öğrencilerin konuya dikkati çekilerek\ntartışma oluşturulur. Tartışma sonrası öğrencilerin\nfikirleri dikkate alınarak evde hasta bakımı hakkında\nbilgi verilir.",null,"Araştırma                                   Anlatım                                        Tartışma                                          Örnekleme                                    ","Konularla ilgili çeşitli \ndeney araç ve gereçleri.\n Ders kitabı, MEB onaylı \nkaynak kitap ve dergiler, \nBilimsel eserler, bilimsel \ndergiler (Bilim ve Teknik \ndergisi vb.)\n Konu ile ilgili CD ler."]
[{"$nulls":4},"                                                                                                                                                                 "]
["BU PROGRAM, Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığınca 11.06.2012 tarihinde yayınlanan,Sağlık Bilgisi dersi müfredat programına , 2104-2488-2504(Atatürkçülük konularının programlara yansıtılması),2551(Eğitim öğretim faaliyetlerinin planlı yürütülmesi),  SAYILI TEBLİĞLER DERGİLERİNE  UYGUN OLARAK HAZIRLANMIŞTIR."]
[]
[]
["Remzi YILDIRIM",null,null,null,"M.Fatih KARACA","Sevda ADIGÜZEL","Serpil KAVAK","Davut BAŞARAN"]
["Bio. Öğrt. ",null,null,null,"Bio. Öğrt. ","Bio. Öğrt. ","Bio. Öğrt. ","Bio. Öğrt. ",null,"2013-09-09"]
[{"$nulls":9},"UYGUNDUR"]
[{"$nulls":9},"Abdullah HASAR"]
[{"$nulls":9},"Okul Müdürü"]

{"sheet":"ekim","index":1,"n_rows":6,"n_cols":11,"rows_kept":6,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[2,0,5,0],[0,0,0,2],[2,9,5,9],[0,3,0,10],[2,3,3,3],[4,3,5,3]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["SÜRE",null,null,"1. ÜNİTE: SAĞLIKLI YAŞAM  (4 SAAT)                /                     2. ÜNİTE: BÜYÜME VE GELİŞME (2 SAAT)                                                                                                                                     "]
["AYLAR","HAFTALAR","DERS SAATİ","ÜNİTE","KONU "," KAZANIMLAR","ETKİNLİKLER","ATATÜRKÇÜLÜK","ÖĞKRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ","KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ                                  ARAÇ VE GEREÇLERİ","DEĞERLENDİRME                                                       (Hedef ve  Davranışlara   Ulaşma Düzeyi)"]
["EKİM",1,1,"I. ÜNİTE:SAĞLIKLI YAŞAM                                       (4 SAAT)  ","SAĞLIKLI YAŞAM ","3. Sağlık hizmetlerini sınıflandırarak yararlanma yollarını açıklar.                                4. Sağlık kuruluşlarından yararlanırken sahip olduğu hakları sıralar.","Sınıfa sağlık personeli davet edilir. Koruyucu, tedavi ve rehabilite edici sağlık hizmetlerinin işleyişi hakkında öğrencilere bilgi vermesi istenir.",null,"Soru-cevap                                               Örnekleme                                   Tartışma","Konularla ilgili çeşitli \ndeney araç ve gereçleri.\n Ders kitabı, MEB onaylı \nkaynak kitap ve dergiler, \nBilimsel eserler, bilimsel \ndergiler (Bilim ve Teknik \ndergisi vb.)\n Konu ile ilgili CD ler.\n"]
[null,2,1,null,"SAĞLIKLI YAŞAM ","  5. Toplumun sağlık düzeyinin belirlenmesinde yararlanılan ölçütleri\naçıklar.\n6. Sağlık göstergelerini kullanarak toplumun sağlık düzeyini değerlendiri","Öğrencilerin, aile bireylerinden sağlık kurum ve\nkuruluşlarında karşılaştıkları olumlu ve olumsuz\ndavranışlarla ilgili bilgi toplamaları istenir. Öğrencilerin topladığı bilgileri sınıfta arkadaşlarıyla paylaşmaları istenir.\nÖğrencilerin, sağlık kuruluşuna başvurduklarında hasta haklarını bilmelerinin onlara sağlayacağı kolaylıkların farkına varmaları sağlanır.\n",null,"Araştırma                         Örnekleme                                   Tartışma"]
[null,3,1,"II. ÜNİTE:BÜYÜME VE GELİŞME (2 SAAT)  ","BÜYÜME VE GELİŞME","1. Büyüme ve gelişmeyi açıklar.","Büyüme ve gelişme kavramları ve bu kavramlar arasındaki fark sınıfta tartışılır.",null,"                                       Gözlem                           Sözlü anlatım"]
[null,4,1,null,"BÜYÜME VE GELİŞME","2. Büyüme ve gelişme dönemlerinin özelliklerini açıklar.                                                    3. Büyüme ve gelişmeyi etkileyen etmenleri açıklar.","Sınıf iki gruba ayrılır. Grupların birinden büyüme ve gelişmede genetik ve hormonların etkisini, diğerinden ise çevresel etmenler ile beslenmenin etkisini savunmaları istenerek tartışma yaptırılır."," 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı Atatürk'ün\"Hakiki Rehberimiz İlim ve Fen Olacaktır.\" sözünün açıklanması ","Tartışma                                Araştırma- Sorgulama             Soru-cevap",null,"1. YAZILI YOKLAMA"]

{"sheet":"kasım","index":2,"n_rows":7,"n_cols":11,"rows_kept":7,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[1,0,1,2],[1,3,1,10],[3,0,6,0],[3,3,6,3],[3,9,6,9],[0,0,0,255]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["    SAKARYA CEVAT AYHAN FEN LİSESİ  2011-2014 ÖĞRETİM YILI BİYOLOJİ DERSİ 9.SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI\n"]
["SÜRE",null,null,"3. ÜNİTE:SAĞLIĞIN GELİŞTİRİLMESİ VE KORUNMASI(4 SAAT)"]
["AYLAR","HAFTALAR","DERS SAATİ","ÜNİTE","KONU","PROGRAMIN KAZANIMLARI VE SINIRLILIKLARI","ETKİNLİKLER","ATATÜRKÇÜLÜK","ÖĞRENME -ÖĞRETME YÖNTEMVE TEKNİKLERİ","KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ                                  ARAÇ VE GEREÇLERİ","DEĞERLENDİRME                                                 (Hedef ve Davranışlara Ulaşma Düzeyi)"]
["KASIM",1,1,"III. ÜNİTE:SAĞLIĞIN GELİŞTİRİLMESİ VE KORUNMASI(4 SAAT)","SAĞLIĞIN GELİŞTİRİLMESİ VE KORUNMASI","1. Sağlığın geliştirilmesinin ve korunmasının önemini açıklar.\n2. Fiziksel aktivite ve dinlenmenin sağlığın geliştirilmesi üzerindeki\netkilerini açıklar.","Öğrencilerin sağlığın geliştirilmesi konusunda öğrendiklerini yorumlamaları için sınıf dört gruba ayrılarak uygun çalışma ortamı sağlanır.\nGrup Çalışması Konuları\n Sağlıklı olmak için neler yapılması gerekir?\n Sağlığı olumsuz etkileyen davranışlar nelerdir?\n Sağlılığı geliştirici alışkanlıklar kazanabilmesi için yaşanılan çevrede (Spor salonu, yürüyüş parkuru, sağlıklı beslenme ortamları vb.) neler bulunmalıdır?\n Çevrenin sağlık açısından uygun ortam oluşturulmasında hangi kurum ve kuruluşlar rol almalıdır?\nHer grup çalışmasını yaptıktan sonra gruplara sunum için beş dakika verilir. Sunumların sonunda grup sözcüsü tarafından konu özetlenir.","10 Kasım Atatürk'ü anma haftasının önemi","Sözlü anlatım                        Tartışma                         Soru-cevap","Konularla ilgili çeşitli \ndeney araç ve gereçleri.\n Ders kitabı, MEB onaylı \nkaynak kitap ve dergiler, \nBilimsel eserler, bilimsel \ndergiler (Bilim ve Teknik \ndergisi vb.)\n Konu ile ilgili CD ler."]
[null,2,1,null,"SAĞLIĞIN GELİŞTİRİLMESİ VE KORUNMASI","3. Yeterli ve dengeli beslenmenin gelişim dönemlerine göre önemini\naçıklar.                                                                                                                           4. Şişmanlığın ortaya çıkış nedenlerini ve sağlık üzerindeki etkilerini açıklar.","Öğrencilerden bir gün boyunca alınması gereken tüm\nbesin türlerini yazmaları istenir. Bunlar, sınıfta tartışılarak yeterli ve dengeli beslenme ilkeleriyle karşılaştırılır. Bir günde yedikleriyle yeterli ve dengeli beslenmenin gerçekleşip gerçekleşmediği değerlendirilir.                                                                     Beden kütle indeksi (BKİ) verilerek örnek bir\nhesaplama yapılır.\nBKİ= Vücut kütlesi / boy uzunluğunun karesi",null,"Gösteri                                   Sözlü anlatım                        Modelleme"]
[null,3,1,null,"SAĞLIĞIN GELİŞTİRİLMESİ VE KORUNMASI","5. Sağlıklı yaşam için kişisel temizliğin önemini açıklar.                                                       6. Vücut sağlığının korunması ve sürdürülmesi için giyecek seçiminin\nönemini açıklar.","Öğretmen; öğrencilerden ellerini nasıl yıkadıklarını\ngöstermelerini ister. Sonra kendi elini sırası ile önce avuç içini ovalayarak parmak ve parmak aralarını, tırnak diplerini ve en son el sırtını yıkayarak doğru el yıkama tekniğini gösterir.",null,"Uygulamaı                  Anlatım                               Soru-cevap                      Tartışma "]
[null,4,1,null,"SAĞLIĞIN GELİŞTİRİLMESİ VE KORUNMASI","7. Ağız ve diş sağlığının önemini açıklar.\n8. Diş sağlığının korunmasında dikkat edilmesi gerekenleri örneklerle açıklar.","Diş kalıbı ya da diş maketi temin edilir. Öğrencilerden maket üzerinde dişlerini nasıl fırçaladıklarını göstermeleri istenir. Yapılan uygulamalar dikkate alınarak diş fırçalama, diş ipi ve ara yüz fırçası kullanma tekniği gösterilir.",null,"Örnekleme                                                     Araştırma                               Uygulama                               Sözlü anlatım",null,"1. YAZILI YOKLAMA"]

{"sheet":"aralık","index":3,"n_rows":13,"n_cols":11,"rows_kept":13,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[9,9,12,9],[8,0,12,0],[8,1,9,1],[8,2,9,2],[8,3,12,3],[8,4,8,8],[1,0,1,2],[1,3,1,10],[3,9,6,9],[3,3,6,3],[0,0,0,10]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["T.C.\nDİYARBAKIR VALİLİĞİ\nYENİ DİYARBAKIR ANADOLU LİSESİ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI\nSAĞLIK BİLGİSİ DERSİ 9. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI"]
["SÜRE",null,null,"4. ÜNİTE:AKIL VE RUH SAĞLIĞI(4 SAAT)         /            5. ÜNİTE SAĞLIĞA ZARARLI ALIŞKANLIKLAR(5 SAAT)                                                                                                            "]
["AYLAR","HAFTALAR","DERS SAATİ","ÜNİTE","KONU","PROGRAMIN KAZANIMLARI VE SINIRLILIKLARI","ETKİNLİKLER","ATATÜRKÇÜLÜK","ÖĞRENME -ÖĞRETME YÖNTEMVE TEKNİKLERİ","KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ                                  ARAÇ VE GEREÇLERİ","                    DEĞERLENDİRME         (Hedef ve Davranışlar  Ulaşma Düzeyi)"]
["ARALIK",1,1,"IV. Ünite: AKIL VE RUH SAĞLIĞI (4 SAAT)","AKIL VE RUH SAĞLIĞI ","1. Sağlıklı yaşam için akıl ve ruh sağlığının önemini açıklar.\n2. Kişisel ve çevresel etmenlerin akıl ve ruh sağlığı üzerindeki etkilerini\naçıklar.\n3. Akıl ve ruh sağlığını korumak ve devamını sağlamak için alınması\ngereken önlemleri açıklar.","Günlük yaşantıda akıl ve ruh sağlığını etkileyen\nfaktörler nelerdir?\n Bütün olaylar herkesi aynı şekilde mi etkiler?\n Günlük yaşantınızda hangi olaylar sizi daha fazla\netkiler?\n Akıl ve ruh sağlığınızı korumak için neler\nyaparsınız?\nYukarıdaki veya benzer sorular yöneltilerek\nöğrencilerin beyin fırtınası yapmaları sağlanır.",null,"Araştırma                              Anlatım                                   Tartışma                        Soru- cevap                                    Örnekleme","Konularla ilgili çeşitli \ndeney araç ve gereçleri.\n Ders kitabı, MEB onaylı \nkaynak kitap ve dergiler, \nBilimsel eserler, bilimsel \ndergiler (Bilim ve Teknik \ndergisi vb.)\n Konu ile ilgili CD ler."]
[null,2,1,null,"AKIL VE RUH SAĞLIĞI ","4. Strese neden olan etmenleri ve sağlık üzerindeki etkilerini açıklar.\n5. Stresle başa çıkma yollarını açıklar.","Öğrencilerden kendi ifadeleriyle stresi açıklamaları\nistenir. Gelen cevaplardan hareketle stres kavramı\nöğretmen tarafından açıklanır.                                    Öğretmen, stresle başa çıkma yöntemleri hakkında\nbilgi vererek stresin performans ve konsantrasyona etkisi vurgulanır.",null,"Araştırma                              Anlatım                                   Tartışma                                   Örnekleme",null,"2. YAZILI YOKLAMA"]
[null,3,1,null,"AKIL VE RUH SAĞLIĞI ","6. Etkili iletişim kurma yollarını açıklar.\n7. Aile içinde ve sosyal ortamlarda etkili iletişim kurmanın sosyalleşmedeki önemini açıklar.","Aşağıdaki örnek cümlelere benzer öğrencilerce\nokunarak neler hissettiklerini açıklamaları istenir.\n Ellerini yıka ve masaya otur (emir verme)!\n Bu sınavdan geçer not almazsan dışarı\nçıkamazsın (uyarma, tehdit etme).\n Yine ödevini yapmadan geldin değil mi(ön\nyargılı olma)?\n Tembel teneke hiç çalışmıyorsun (ad takma,\netiketleme).\nNiçin bu kadar düşük not aldın (sorgulama)?\nÖğrencilerden gelen cevaplardan hareketle “Pek çok\nkişinin karşısındaki kişiyle iletişim kurarken yukarıdaki etkilerden birini ya da birkaçını farkında olmadan kullandığı ifade edilir. Öğretmen, bireyin sosyalleşmesi ve sağlıklı iletişim kurabilmesi için aile-okul-akran iletişiminin önemini vurgular.",null,"Araştırma                              Anlatım "]
[null,4,1,null,"AKIL VE RUH SAĞLIĞI ","8. Şiddet ve istismarın bireyin sosyal ve ruhsal gelişimine etkilerini açıklar.","Öğrencilerden; görsel ve yazılı basından şiddet ve\nistismar ile ilgili haberleri derlemeleri ya da çevrelerinde gerçekleşen yaşanmış hikâyeleri not ederek sınıfa getirmeleri istenir. Getirilen dokümanlardan seçilen birkaç örnek sınıfta\npaylaşılır.\n Olayda yer alan yanlış davranışlar nelerdir?\n Bu olayın nedenleri neler olabilir?\n Bu olayda yaşanan duygular neler olabilir?\n Olayı yaşayanlar bedensel, duygusal ve zihinsel olarak nasıl etkilenmiş olabilir?\n Olayı yaşayanlar bu sorunu nasıl çözebilirlerdi?\n Olaydaki kişilerden biri siz olsaydınız neler\nyapardınız?\n Bireyler şiddet görmeyi hak eder mi?sorularıyla değerlendirme yapılır.",null,"Tartışma                         Soru-cevap                             Anlatım "]
[null,5,1,"V. ÜNİTE:SAĞLIĞA                                           ZARARLI ALIŞKANLIKLAR   ","SAĞLIĞA ZARARLI ALIŞKANLIKLAR","1. Bağımlılık, yoksunluk ve toleransı açıklar.","Öğrencilerden bağımlılık, yoksunluk ve toleransı\nörneklendirmeleri istenir. Örnekler üzerinde tartışma yapılarak öğrencilerin konuyu kavramaları sağlanır.",null,"Tartışma                         Soru-cevap                             Anlatım                     Örnekleme"]
["OCAK",1,1,"V. ÜNİTE:SAĞLIĞA ZARARLI ALIŞKANLIKLAR   (5 SAAT)"," 5. ÜNİTE SAĞLIĞA ZARARLI ALIŞKANLIKLAR(5 SAAT)"]
[{"$nulls":4},"SAĞLIĞA ZARARLI ALIŞKANLIKLAR","2. Bağımlılık yapan maddelere başlanmasına neden olan etkenleri açıklar.\n3. Bağımlılık yapan madde kullanımının aile ve ülke ekonomisine etkilerini açıklar.                                                                                                                               4. Tütün ve tütün ürünlerinin insan sağlığı üzerindeki etkilerini açıklar.","Sağlığa zararlı alışkanlıklara başlama sebepleri nelerdir?”sorusu ile sınıfta tartışma ortamı oluşturulur.",null,"Örnekleme                 Anlatım                             Soru-cevap               Tartışma                          ","  Konularla ilgili çeşitli \ndeney araç ve gereçleri.\n Ders kitabı, MEB onaylı \nkaynak kitap ve dergiler, \nBilimsel eserler, bilimsel \ndergiler (Bilim ve Teknik \ndergisi vb.)\n Konu ile ilgili CD ler."]
[null,2,1,null,"SAĞLIĞA ZARARLI ALIŞKANLIKLAR","5. Alkolün insan sağlığına ve davranışlarına olan etkilerini açıklar.\n6. Alkol bağımlılığının, bireyin aile içi ve toplumsal hayattaki ilişkilerine etkilerini açıklar.","“Sizce sağlığa zararlı alışkanlıklar nelerdir, bunlara\nbaşlama sebepleri neler olabilir?” gibi sorularla\nöğrencilerin fikirleri alınır. Sağlığa zararlı alışkanlıklara başlama sebepleri tartışılarak öğrencilerin bu sebeplerin farkına varmaları sağlanır.",null,"Tartışma                   Anlatım                               Soru-cevap"]
[null,3,1,null,"SAĞLIĞA ZARARLI ALIŞKANLIKLAR","7. Uyuşturucu madde kullanımının insan sağlığına ve davranışlarına olan etkilerini açıklar.","Madde bağımlılığı nedeniyle sorun yaşayan bir gencin maddeye başlama sebepleri, etkileri, yaşamını nasıl etkilediği hakkında bir tartışma ortamı oluşturulur. Bu ortamı sağlayabilmek için bir gazete haberinden de yararlanılabilir.",null,"Tartışma                                                          Örnekleme                                 Soru-cevap",null,"2. YAZILI YOKLAMA"]
[null,4,1,null,"SAĞLIĞA ZARARLI ALIŞKANLIKLAR","8. Sağlığa zararlı ve alışkanlık yapan maddelerden uzak durulması amacıyla olumlu tutum geliştirme yollarını açıklar.\n9. Bağımlı kişilerin tedavisi için yapılması gerekenleri açıklar.","Öğrencilerin, bağımlılık yapan maddelerin kullanılmaması için neler yapılması gerektiği konusunda fikirleri alınır, bu fikirlerden yararlanılarak poster, afiş, gazete yazısı vb. hazırlamaları istenir.",null," Anlatım                              Soru-cevap                          Tartışma"]

{"sheet":"ocak","index":4,"n_rows":9,"n_cols":11,"rows_kept":9,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,0,0,255],[8,0,8,10],[1,0,1,2],[3,0,6,0],[3,9,6,9],[1,3,1,10],[3,3,6,3]],"flags":["formulas_cached_only"]}
[]
["SÜRE",null,null," 5. ÜNİTE SAĞLIĞA ZARARLI ALIŞKANLIKLAR(5 SAAT)"]
["AYLAR","HAFTALAR","DERS SAATİ","ÜNİTE","KONU","PROGRAMIN KAZANIMLARI VE SINIRLILIKLARI","ETKİNLİKLER","ATATÜRKÇÜLÜK","ÖĞRENME -ÖĞRETME YÖNTEMVE TEKNİKLERİ","KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ                                  ARAÇ VE GEREÇLERİ"," DEĞERLENDİRME                               (Hedef ve Davranışlara Ulaşma Düzeyi)"]
["OCAK",1,1,"V. ÜNİTE:SAĞLIĞA ZARARLI ALIŞKANLIKLAR   (5 SAAT)","SAĞLIĞA ZARARLI ALIŞKANLIKLAR","2. Bağımlılık yapan maddelere başlanmasına neden olan etkenleri açıklar.\n3. Bağımlılık yapan madde kullanımının aile ve ülke ekonomisine etkilerini açıklar.                                                                                                                               4. Tütün ve tütün ürünlerinin insan sağlığı üzerindeki etkilerini açıklar.","Sağlığa zararlı alışkanlıklara başlama sebepleri nelerdir?”sorusu ile sınıfta tartışma ortamı oluşturulur.",null,"Örnekleme                 Anlatım                             Soru-cevap               Tartışma                          ","  Konularla ilgili çeşitli \ndeney araç ve gereçleri.\n Ders kitabı, MEB onaylı \nkaynak kitap ve dergiler, \nBilimsel eserler, bilimsel \ndergiler (Bilim ve Teknik \ndergisi vb.)\n Konu ile ilgili CD ler."]
[null,2,1,null,"SAĞLIĞA ZARARLI ALIŞKANLIKLAR","5. Alkolün insan sağlığına ve davranışlarına olan etkilerini açıklar.\n6. Alkol bağımlılığının, bireyin aile içi ve toplumsal hayattaki ilişkilerine etkilerini açıklar.","“Sizce sağlığa zararlı alışkanlıklar nelerdir, bunlara\nbaşlama sebepleri neler olabilir?” gibi sorularla\nöğrencilerin fikirleri alınır. Sağlığa zararlı alışkanlıklara başlama sebepleri tartışılarak öğrencilerin bu sebeplerin farkına varmaları sağlanır.",null,"Tartışma                   Anlatım                               Soru-cevap"]
[null,3,1,null,"SAĞLIĞA ZARARLI ALIŞKANLIKLAR","7. Uyuşturucu madde kullanımının insan sağlığına ve davranışlarına olan etkilerini açıklar.","Madde bağımlılığı nedeniyle sorun yaşayan bir gencin maddeye başlama sebepleri, etkileri, yaşamını nasıl etkilediği hakkında bir tartışma ortamı oluşturulur. Bu ortamı sağlayabilmek için bir gazete haberinden de yararlanılabilir.",null,"Tartışma                                                          Örnekleme                                 Soru-cevap",null,"2. YAZILI YOKLAMA"]
[null,4,1,null,"SAĞLIĞA ZARARLI ALIŞKANLIKLAR","8. Sağlığa zararlı ve alışkanlık yapan maddelerden uzak durulması amacıyla olumlu tutum geliştirme yollarını açıklar.\n9. Bağımlı kişilerin tedavisi için yapılması gerekenleri açıklar.","Öğrencilerin, bağımlılık yapan maddelerin kullanılmaması için neler yapılması gerektiği konusunda fikirleri alınır, bu fikirlerden yararlanılarak poster, afiş, gazete yazısı vb. hazırlamaları istenir.",null," Anlatım                              Soru-cevap                          Tartışma"]
[]
["YARIYIL TATİLİ(24 OCAK-10 ŞUBAT)"]

{"sheet":"şubat","index":5,"n_rows":14,"n_cols":11,"rows_kept":14,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[11,3,13,3],[11,4,11,6],[9,9,13,9],[8,0,13,0],[8,1,9,1],[8,2,9,2],[8,3,10,3],[11,1,12,1],[11,2,12,2],[1,0,1,2],[3,1,4,1],[3,2,4,2],[4,4,5,4],[0,0,0,10],[4,5,5,5],[4,6,5,6],[3,3,7,3],[3,0,7,0],[3,9,7,9],[1,3,1,10],[4,7,5,7],[4,8,5,8],[4,10,5,10]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["T.C.\nDİYARBAKIR VALİLİĞİ\nYENİ DİYARBAKIR ANADOLU LİSESİ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI\nSAĞLIK BİLGİSİ DERSİ 9. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI"]
["SÜRE",null,null,"6.ÜNİTE: AİLE HAYATI VE ANA ÇOCUK SAĞLIĞI(6 SAAT)"]
["AYLAR","HAFTALAR","DERS SAATİ","ÜNİTE","KONU ","PROGRAMIN KAZANIMLARI VE SINIRLILIKLARI","ETKİNLİKLER","ATATÜRKÇÜLÜK","ÖĞRENME -ÖĞRETME YÖNTEMVE TEKNİKLERİ","KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ                                  ARAÇ VE GEREÇLERİ","DEĞERLENDİRME                                      (Hedef ve Davranışlara  Ulaşma Düzeyi)"]
["ŞUBAT",1,1,"VI.ÜNİTE: AİLE HAYATI VE ANA ÇOCUK SAĞLIĞI(6 SAAT)","AİLE HAYATI VE ANA ÇOCUK SAĞLIĞI","1. Aile kavramını ve ailenin toplum için önemini açıklar.\n2.Aile hayatını etkileyen etmenleri açıklar.","Öğrencilerden sağlıklı ailenin sağlıklı toplum\nüzerindeki etkilerini araştırmaları istenir. Doğru ve yanlış karar verilerek yapılan evliliklere örnekler verilerek karşılaştırmaları istenir.","Öğrencilerden Atatürk’ün “Sosyal hayatın kaynağı, aile hayatıdır. Ailenin kadın ve erkekten kurulduğunu\naçıklamaya gerek yoktur” özdeyişini açıklayarak ailenin önemini kavramaları sağlanır.","Araştırma                              Sözlü anlatım                            Soru-cevap                                                                    Tartışma","Konularla ilgili çeşitli \ndeney araç ve gereçleri.\n Ders kitabı, MEB onaylı \nkaynak kitap ve dergiler, \nBilimsel eserler, bilimsel \ndergiler (Bilim ve Teknik \ndergisi vb.)\n Konu ile ilgili CD ler."]
[{"$nulls":4},"AİLE HAYATI VE ANA ÇOCUK SAĞLIĞI","3. Ana-baba olmanın toplumsal ve yasal koşullarını açıklar.                                      4. Aile planlaması ve nüfus planlamasını açıklar.","“Hangi yaşlarda ana-baba olmanın sağlıklı olduğunu\ndüşünüyorsunuz?” sorusu ile öğrencilerin beyin fırtınası yapmaları sağlanır.",null,"Tartışma                                                         Araştırma                                   Sözlü anlatım                                      Soru-cevap"]
[null,2,1]
[null,3,1,null,"AİLE HAYATI VE ANA ÇOCUK SAĞLIĞI","5. Aile planlaması yöntemlerini sıralar.\n6. Aile planlamasının ana-çocuk sağlığı ve toplum sağlığı açısından önemini irdeler.","Öğrencilerden aile ve nüfus planlaması hizmetlerini\nuygulayan ülkelerle ilgili araştırma yapmaları istenir.\nAraştırma sonuçları dikkate alınarak bu ülkelerin sağlık ve ekonomik açıdan gelişmeleri yorumlanır.",null,"Örnekleme                                                 Araştırma                            Sözlü anlatım                              Soru cevap"]
[null,4,1,null,"AİLE HAYATI VE ANA ÇOCUK SAĞLIĞI","7. Gebelik ve lohusalık döneminin sağlıklı geçirilebilmesi için yapılması gerekenleri açıklar.                                                                                              8. Çok ve kısa aralıklarla yapılan doğumların anne, çocuk ve toplum sağlığı üzerindeki etkilerini açıklar.","Öğrencilerden çevrelerinde bulunan sağlık kuruluşlarına giderek gebelik döneminde anne adayının muayeneleri ve onlara sağlık personeli tarafından yapılan tavsiyelerle ilgili bir araştırma\nyapmaları istenir. Toplanan bilgiler sınıfta paylaşılır.",null,"Araştırma                     Örnekleme                                                                              Sözlü anlatım                              Soru cevap"]
["MART",1,1,"VI. AİLE HAYATI VE ANA ÇOCUK SAĞLIĞI","6.ÜNİTE: AİLE HAYATI VE ANA ÇOCUK SAĞLIĞI(6 SAAT)"]
[{"$nulls":4},"AİLE HAYATI VE ANA ÇOCUK SAĞLIĞI","9. Anne sütünün önemini açıklar.\n10. D vitamini ve güneş ışınlarından faydalanma ile bebeklerin kemik\ngelişimini ilişkilendirir.","“Bebek beslenmesinde anne sütü neden önemlidir?”\nsorusu ile öğrencilerin beyin fırtınası yapmaları sağlanır. Alınan cevaplar değerlendirilir. Görsel (DVD, CD vb.) materyallerden yararlanılarak anne sütünün diğer süt ve bebek mamalarına göre üstünlükleri açıklanır.",null," Anlatım                              Soru-cevap                          Tartışma                                                          Gösteri","Konularla ilgili çeşitli \ndeney araç ve gereçleri.\n Ders kitabı, MEB onaylı \nkaynak kitap ve dergiler, \nBilimsel eserler, bilimsel \ndergiler (Bilim ve Teknik \ndergisi vb.)\n Konu ile ilgili CD ler."]
[null,2,1,null,"AİLE HAYATI VE ANA ÇOCUK SAĞLIĞI","11. Çocukluk dönemi hastalıklarını önlemede aşı yaptırmanın önemini\naçıklar.","Bir hafta önce öğrencilerden yakınlarındaki birinci\nbasamak sağlık kuruluşlarını ziyaret ederek güncel aşı takvimini öğrenmeleri istenir. Farklı birinci basamak sağlık kuruluşlarından getirilen veriler sınıfta karşılaştırarak tüm ülkede aynı aşı takviminin uygulandığının farkına varmaları sağlanır.",null,"Örnekleme                                 Anlatım                              Soru-cevap                                                                                     Gösteri"]
[null,3,1,"HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM\nVE İLKELER(11SAAT)","7.ÜNİTE: HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM VE İLKELER(11SAAT)"]
[{"$nulls":4}," HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM VE İLKELER","1. Kanserde erken tanı ve erken başvurunun önemini açıklar.\n2. Kanserden korunma yollarını sıralar","Dergi, broşür, poster, afiş, makale vb.\ndokümanlardan “kanser” konulu duvar panosu\noluşturulur.","18 MART ÇANAKKALE ŞEHİTLERİNİ ANMA GÜNÜ","Gösteri                                Anlatım                              Soru-cevap                                                                                     Araştırma"]
[null,4,1,null," HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM VE İLKELER","3. Şeker (diyabet) hastalarının yaşam kalitesini artırabilmek için uyulması\ngerekenleri sıralar.                                                                                                           4. Kalp ve damar hastalıklarının nedenlerini ve korunmanın önemini açıklar.","Öğrencilerden, şeker hastalığı ile ilgili bir araştırma yapmaları istenir. Araştırma sonucu elde edilen bilgiler sınıfta paylaşılır.",null,"Örnekleme                                 Anlatım                              Soru-cevap                                                                                     Araştırma",null,"I. YAZILI YOKLAMA"]

{"sheet":"mart","index":6,"n_rows":7,"n_cols":11,"rows_kept":7,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[1,0,1,2],[1,3,1,10],[3,9,6,9],[3,0,6,0],[0,0,0,255],[3,3,4,3],[5,3,6,3]],"flags":["formulas_cached_only"]}
[]
["SÜRE",null,null,"6.ÜNİTE: AİLE HAYATI VE ANA ÇOCUK SAĞLIĞI(6 SAAT)   /   7.ÜNİTE: HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM\nVE İLKELER(11SAAT)"]
["AYLAR","HAFTALAR","DERS SAATİ","ÜNİTE","KONU","PROGRAMIN KAZANIMLARI VE SINIRLILIKLARI","ETKİNLİKLER","ATATÜRKÇÜLÜK","ÖĞRENME -ÖĞRETME YÖNTEMVE TEKNİKLERİ","KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ                                  ARAÇ VE GEREÇLERİ","DEĞERLENDİRME                                                    (Hedef ve Davranışlara  Ulaşma Düzeyi)"]
["MART",1,1,"VI. AİLE HAYATI VE ANA ÇOCUK SAĞLIĞI","AİLE HAYATI VE ANA ÇOCUK SAĞLIĞI","9. Anne sütünün önemini açıklar.\n10. D vitamini ve güneş ışınlarından faydalanma ile bebeklerin kemik\ngelişimini ilişkilendirir.","“Bebek beslenmesinde anne sütü neden önemlidir?”\nsorusu ile öğrencilerin beyin fırtınası yapmaları sağlanır. Alınan cevaplar değerlendirilir. Görsel (DVD, CD vb.) materyallerden yararlanılarak anne sütünün diğer süt ve bebek mamalarına göre üstünlükleri açıklanır.",null," Anlatım                              Soru-cevap                          Tartışma                                                          Gösteri","Konularla ilgili çeşitli \ndeney araç ve gereçleri.\n Ders kitabı, MEB onaylı \nkaynak kitap ve dergiler, \nBilimsel eserler, bilimsel \ndergiler (Bilim ve Teknik \ndergisi vb.)\n Konu ile ilgili CD ler."]
[null,2,1,null,"AİLE HAYATI VE ANA ÇOCUK SAĞLIĞI","11. Çocukluk dönemi hastalıklarını önlemede aşı yaptırmanın önemini\naçıklar.","Bir hafta önce öğrencilerden yakınlarındaki birinci\nbasamak sağlık kuruluşlarını ziyaret ederek güncel aşı takvimini öğrenmeleri istenir. Farklı birinci basamak sağlık kuruluşlarından getirilen veriler sınıfta karşılaştırarak tüm ülkede aynı aşı takviminin uygulandığının farkına varmaları sağlanır.",null,"Örnekleme                                 Anlatım                              Soru-cevap                                                                                     Gösteri"]
[null,3,1,"HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM\nVE İLKELER(11SAAT)"," HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM VE İLKELER","1. Kanserde erken tanı ve erken başvurunun önemini açıklar.\n2. Kanserden korunma yollarını sıralar","Dergi, broşür, poster, afiş, makale vb.\ndokümanlardan “kanser” konulu duvar panosu\noluşturulur.","18 MART ÇANAKKALE ŞEHİTLERİNİ ANMA GÜNÜ","Gösteri                                Anlatım                              Soru-cevap                                                                                     Araştırma"]
[null,4,1,null," HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM VE İLKELER","3. Şeker (diyabet) hastalarının yaşam kalitesini artırabilmek için uyulması\ngerekenleri sıralar.                                                                                                           4. Kalp ve damar hastalıklarının nedenlerini ve korunmanın önemini açıklar.","Öğrencilerden, şeker hastalığı ile ilgili bir araştırma yapmaları istenir. Araştırma sonucu elde edilen bilgiler sınıfta paylaşılır.",null,"Örnekleme                                 Anlatım                              Soru-cevap                                                                                     Araştırma",null,"I. YAZILI YOKLAMA"]

{"sheet":"nisan","index":7,"n_rows":12,"n_cols":11,"rows_kept":12,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[8,9,11,9],[7,0,11,0],[7,1,8,1],[7,2,8,2],[7,3,11,3],[3,0,6,0],[1,0,1,2],[3,9,6,9],[1,3,1,10],[3,3,6,3],[0,0,0,10]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["T.C.\nDİYARBAKIR VALİLİĞİ\nYENİ DİYARBAKIR ANADOLU LİSESİ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI\nSAĞLIK BİLGİSİ DERSİ 9. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI"]
["SÜRE",null,null,"7. ÜNİTE: HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM\nVE İLKELER(11SAAT)"]
["AYLAR","HAFTALAR","DERS SAATİ","ÜNİTE","KONU ","PROGRAMIN KAZANIMLARI VE SINIRLILIKLARI","ETKİNLİKLER","ATATÜRKÇÜLÜK","ÖĞRENME -ÖĞRETME YÖNTEMVE TEKNİKLERİ","KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ                                  ARAÇ VE GEREÇLERİ","DEĞERLENDİRME                   (Hedef ve Davranışlara            Ulaşma Düzeyi)"]
["NİSAN",1,1,"VII.ÜNİTE: HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM\nVE İLKELER(11SAAT)"," HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM VE İLKELER","5. Akdeniz Anemisi (Talasemia), Akdeniz Ateşi ve Hemofili gibi kalıtsal\nhastalıkların akraba evliliklerinde daha sık görüldüğünü fark eder.","Bir hafta önceden öğrencilerden akraba\nevliliklerine bağlı olarak bebek ve çocuklarda ortaya\nçıkan sağlık sorunlarını araştırmaları istenir. Araştırma sonuçları sınıfta paylaşılır.",null,"Örnekleme                                 Anlatım                              Soru-cevap                                                                                     Araştırma","Konularla ilgili çeşitli \ndeney araç ve gereçleri.\n Ders kitabı, MEB onaylı \nkaynak kitap ve dergiler, \nBilimsel eserler, bilimsel \ndergiler (Bilim ve Teknik \ndergisi vb.)\n Konu ile ilgili CD ler."]
[null,2,1,null," HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM VE İLKELER","6. Kronik akciğer hastalıklarının nedenlerini ve korunma yollarını açıklar.","KOAH’la ilgili görsel materyaller sınıfa getirilir ve\nüzerinde tartışılarak KOAH’ın yaşam kalitesine etkisinin fark edilmesi sağlanır.",null,"Tartışma                              Anlatım                              Soru-cevap                                                                                     Araştırma"]
[null,3,1,null," HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM VE İLKELER","7. Bulaşıcı hastalıklarla ilgili kavramlarını açıklar.\n8. Bulaşıcı hastalıkların bulaşma yollarını sıralar.                                                   9. Su ve besinlerle bulaşan hastalıkların genel özellikleri ve korunma yollarını açıklar.","Bulaşıcı hastalıklarla ilgili genel kavramlar\nörneklendirilerek açıklanır. Soru-cevap tekniği ile\nkonunun pekişmesi sağlanır.                                           Sınıfta hangi hastalıkların su ve besinlerle bulaştığı\nile ilgili bir tartışma ortamı oluşturulur.",null,"Örnekleme                                 Anlatım                              Soru-cevap                                                                                                       Tartışma"]
[null,4,1,null," HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM VE İLKELER","10. Solunum yolu ile bulaşan hastalıkların genel özellikleri ve korunma yollarını açıklar.                                                                                                                     11. Temas yolu ile bulaşan hastalıkların genel özellikleri ve korunma yollarını açıklar.","Akut solunum yolu enfeksiyonları ile ilgili görseller sınıfa getirilerek öğrencilerin yorum yapması istenir.          Sınıfa temas yolu ile bulaşan hastalıklarla ilgili afiş\nbroşür, CD gibi görsel materyaller getirilir.Materyaller üzerinde tartışma ortamı oluşturulur.","21 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı.\"Atatürk'ün fen ve tekniğe dayanan sanayiye verdiği önem ve döneminde kurulan fabrikalar.   ","Gösteri                      Tartışma                        Anlatım"]
["MAYIS",1,1,"VII.ÜNİTE: HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM\nVE İLKELER(11SAAT)","7. ÜNİTE: HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM\nVE İLKELER(11SAAT)"]
[{"$nulls":4}," HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM VE İLKELER","12. Vektörlerle bulaşan hastalıkların genel özellikleri ve korunma yollarını\naçıklar.         ","Tahtaya bit, pire, kene, sivrisinek, karasinek kelimeleri yazılır. Bu canlılardan insanlara hangi hastalıkların bulaştığı sorulur. Alınan cevaplardan sonra vektör kavramı açıklanarak, vektörlerle (Bit, pire, kene, sinekler vb.) bulaşan hastalıklar ve bunlardan korunmanın önemini kavramaları sağlanır.",null,"Örnekleme                                 Anlatım                              Soru-cevap                                                                                     ","Konularla ilgili çeşitli \ndeney araç ve gereçleri.\n Ders kitabı, MEB onaylı \nkaynak kitap ve dergiler, \nBilimsel eserler, bilimsel \ndergiler (Bilim ve Teknik \ndergisi vb.)\n Konu ile ilgili CD ler."]
[null,2,1,null," HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM VE İLKELER","13. Hayvanlardan insanlara bulaşan hastalıkların genel özellikleri ve\nkorunma yollarını açıklar.","Öğrencilerden evinde hayvan besleyen kişilerle\ngörüşerek bu hayvanlara yaptıkları bakımlarla ilgili bilgi almaları ve topladıklar bilgileri sınıfta paylaşmaları istenir.",null,"Araştırma                                Sözlü anlatım                   Gösteri"]
[null,3,1,null," HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM VE İLKELER","14. Cinsel yolla bulaşan hastalıkların genel özellikleri ve korunma yollarını açıklar.","Öğrencilerden AIDS, Gonore, Hepatit B gibi\nhastalıklarla ile ilgili araştırma yapmaları ve topladıkları bilgi ve görsel dokümanları sınıfa getirerek bunları arkadaşları ile paylaşmaları istenir.","19 Mayıs Atatürk'ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı.","Araştırma                                Sözlü anlatım                   Gösteri"]
[null,4,1,null," HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM VE İLKELER","15. Akılcı ilaç kullanımının önemini açıklar.","“İlaç kullanırken nelere dikkat edersiniz?” sorusu ile\ntartışma başlatılır. Tartışmanın sonunda doktor tavsiyesi olmadan ilaçların alınmaması gerektiği vurgulanır. Ayrıca ilacın son kullanma tarihine ve saklama koşullarına dikkat edilmesi gerektiği belirtilir.",null,"Tartışma                   Anlatım                           Soru-cevap                                 Örnekleme"]

{"sheet":"mayıs","index":8,"n_rows":7,"n_cols":11,"rows_kept":7,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[1,0,1,2],[1,3,1,10],[3,0,6,0],[3,9,6,9],[3,3,6,3],[0,0,0,255]],"flags":["formulas_cached_only"]}
[]
["SÜRE",null,null,"7. ÜNİTE: HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM\nVE İLKELER(11SAAT)"]
["AYLAR","HAFTALAR","DERS SAATİ","ÜNİTE","KONU","PROGRAMIN KAZANIMLARI VE SINIRLILIKLARI","ETKİNLİKLER","ATATÜRKÇÜLÜK","ÖĞRENME -ÖĞRETME YÖNTEMVE TEKNİKLERİ","KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ                                  ARAÇ VE GEREÇLERİ","DEĞERLENDİRME                               (Hedef ve Davranışlara Ulaşma Düzeyi)"]
["MAYIS",1,1,"VII.ÜNİTE: HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM\nVE İLKELER(11SAAT)"," HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM VE İLKELER","12. Vektörlerle bulaşan hastalıkların genel özellikleri ve korunma yollarını\naçıklar.         ","Tahtaya bit, pire, kene, sivrisinek, karasinek kelimeleri yazılır. Bu canlılardan insanlara hangi hastalıkların bulaştığı sorulur. Alınan cevaplardan sonra vektör kavramı açıklanarak, vektörlerle (Bit, pire, kene, sinekler vb.) bulaşan hastalıklar ve bunlardan korunmanın önemini kavramaları sağlanır.",null,"Örnekleme                                 Anlatım                              Soru-cevap                                                                                     ","Konularla ilgili çeşitli \ndeney araç ve gereçleri.\n Ders kitabı, MEB onaylı \nkaynak kitap ve dergiler, \nBilimsel eserler, bilimsel \ndergiler (Bilim ve Teknik \ndergisi vb.)\n Konu ile ilgili CD ler."]
[null,2,1,null," HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM VE İLKELER","13. Hayvanlardan insanlara bulaşan hastalıkların genel özellikleri ve\nkorunma yollarını açıklar.","Öğrencilerden evinde hayvan besleyen kişilerle\ngörüşerek bu hayvanlara yaptıkları bakımlarla ilgili bilgi almaları ve topladıklar bilgileri sınıfta paylaşmaları istenir.",null,"Araştırma                                Sözlü anlatım                   Gösteri"]
[null,3,1,null," HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM VE İLKELER","14. Cinsel yolla bulaşan hastalıkların genel özellikleri ve korunma yollarını açıklar.","Öğrencilerden AIDS, Gonore, Hepatit B gibi\nhastalıklarla ile ilgili araştırma yapmaları ve topladıkları bilgi ve görsel dokümanları sınıfa getirerek bunları arkadaşları ile paylaşmaları istenir.","19 Mayıs Atatürk'ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı.","Araştırma                                Sözlü anlatım                   Gösteri"]
[null,4,1,null," HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM VE İLKELER","15. Akılcı ilaç kullanımının önemini açıklar.","“İlaç kullanırken nelere dikkat edersiniz?” sorusu ile\ntartışma başlatılır. Tartışmanın sonunda doktor tavsiyesi olmadan ilaçların alınmaması gerektiği vurgulanır. Ayrıca ilacın son kullanma tarihine ve saklama koşullarına dikkat edilmesi gerektiği belirtilir.",null,"Tartışma                   Anlatım                           Soru-cevap                                 Örnekleme"]

{"sheet":"haziran","index":9,"n_rows":10,"n_cols":11,"rows_kept":10,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[9,0,17,10],[19,8,19,10],[1,3,1,10],[1,0,1,2],[3,3,4,3],[6,0,6,9],[3,0,4,0],[0,0,0,10]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["T.C.\nDİYARBAKIR VALİLİĞİ\nYENİ DİYARBAKIR ANADOLU LİSESİ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI\nSAĞLIK BİLGİSİ DERSİ 9. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI"]
["SÜRE",null,null,"7. ÜNİTE: HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM\nVE İLKELER(11SAAT)"]
["AYLAR","HAFTALAR","DERS SAATİ","ÜNİTE","KONU","KAZANIMLAR","ETKİNLİKLER","ATATÜRKÇÜLÜK","ÖĞRENME -ÖĞRETME YÖNTEMVE TEKNİKLERİ","KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ                                  ARAÇ VE GEREÇLERİ","DEĞERLENDİRME                                            (Hedef ve Davranışlara  Ulaşma Düzeyi)"]
["HAZİRAN",1,1,"VII.ÜNİTE: HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM\nVE İLKELER(11SAAT)"," HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM VE İLKELER","16. Vücut sıcaklığının yükseldiği durumlarda evde yapılması gerekenleri\nsıralar.","Öğrencilerin vücut sıcaklığı hakkında görüşleri alınır.\nVücut sıcaklığı ölçümü ile ilgili açıklama yapılır. Vücut termometresi ile vücut sıcaklığının ölçüm tekniği bir öğrenci üzerinde gösterilir. Öğrencilerin aynı teknikle birbirlerinin vücut sıcaklıklarını ölçmeleri sağlanır.",null,"Anlatım                                Soru-cevap                  Uygulama ",null,"2. YAZILI YOKLAMA "]
[null,2,1,null," HASTALIKLARLA İLGİLİ TEMEL KAVRAM VE İLKELER","17. Evde hasta bakımında dikkat edilmesi gereken noktaları açıklar.","Öğrencilere;\nEvinde hastası olan var mı?\nVarsa hasta ile kim ilgileniyor?\nBakımında nelere dikkat ediliyor?\ngibi sorularla öğrencilerin konuya dikkati çekilerek\ntartışma oluşturulur. Tartışma sonrası öğrencilerin\nfikirleri dikkate alınarak evde hasta bakımı hakkında\nbilgi verilir.",null,"Araştırma                                   Anlatım                                        Tartışma                                          Örnekleme                                    ","Konularla ilgili çeşitli \ndeney araç ve gereçleri.\n Ders kitabı, MEB onaylı \nkaynak kitap ve dergiler, \nBilimsel eserler, bilimsel \ndergiler (Bilim ve Teknik \ndergisi vb.)\n Konu ile ilgili CD ler."]
[{"$nulls":4},"                                                                                                                                                                 "]
["BU PROGRAM, Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığınca 11.06.2012 tarihinde yayınlanan,Sağlık Bilgisi dersi müfredat programına , 2104-2488-2504(Atatürkçülük konularının programlara yansıtılması),2551(Eğitim öğretim faaliyetlerinin planlı yürütülmesi),  SAYILI TEBLİĞLER DERGİLERİNE  UYGUN OLARAK HAZIRLANMIŞTIR."]
[]
[]
["Remzi YILDIRIM               M.Fatih KARACA                   Sevda ADIGÜZEL                    Serpil KAVAK               Davut BAŞARAN    \n      Bio. Öğrt.                             Bio. Öğrt.                                  Bio. Öğrt.                               Bio. Öğrt.                           Bio. Öğrt.                        09/09/2013\nUYGUNDUR\nAbdullah HASAR\nOkul Müdürü\n                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          "]